NUESTRO NOTICIERO EN LA EXPOEDUCACIÓN DE MÁLAGA

PARTICIPACIÓN EN LA 

1ª EXPOEDUCACIÓN EDUCATIVA EN MÁLAGA

Nuestro centro fue seleccionado por la Delegación de Educación de Málaga para participar en la primera Expoeducación que tuvo lugar el 5 de mayo en el Palmeral de las Sorpresas del Puerto de Málaga. Esta iniciativa tenía la finalidad de dar a conocer la relevancia de la Educación en la provincia de Málaga y proporcionar a los centros educativos una oportunidad para mostrar el excelente trabajo que desarrollan. 

Nuestra participación fue presentar una muestra de nuestros proyectos educativos y en especial de nuestra TV escolar. Además, se solicitó la presencia de nuestros jóvenes reporteros para retransmitir uno de nuestros noticieros en directo. 

Durante el evento, diversas personalidades educativas se interesaron por nuestra presentación, en especial, la Sra. Consejera de Educación, Doña Adelaida de la Calle, la Responsable de Bibliotecas Escolares, Dña. Inmaculada Santos, así como el Jefe de Servicio de Ordenación Educativa, D. David Márquez. Cada uno de ellos tuvo la oportunidad de ser entrevistado para nuestro espacio de noticias. 

Entrevista a Dña. Adelaida de la Calle, Consejera de Educación de Andalucía

Le mostramos nuestra TV escolar a nuestra Consejera de Educación 

Entrevista a Dña. Inmaculada Santos, Responsable Provincial de Bibliotecas Escolares 

Entrevista a D. David Márquez, Jefe de Servicio de Ordenación Educativa 

   

Pueden ver el reportaje completo en el siguiente enlace:

Acceder aquí

EL MÉTODO CIENTÍFICO

TRABAJAMOS EL MÉTODO CIENTÍFICO 

Y EL CIRCUITO ELÉCTRICO 

Durante el segundo trimestre hemos estado trabajando el método científico con la intención de aprender a resolver problemas cotidianos de una forma sistemática mediante la observación, la elaboración de hipótesis, la experimentación y la presentación de conclusiones. 

El alumnado ha buscado, seleccionado y organizado información concreta y relevante, la ha analizado y obtenido conclusiones y reflexiones acerca del proceso seguido. Las exposiciones se han hecho tanto de forma oral como escrita, en inglés y español. También se han usando las TICs para la presentación de las mismas.

En el siguiente enlace se muestra una galería de imágenes con los trabajos más representativos:

Trabajos de ciencias de 5º de primaria.

CREANDO MI PROPIO ESTILO DE ENSEÑANZA

VUELTA A ESPAÑA: FUSIÓN DE IDEAS APRENDIDAS

          

Acabo de volver a España, donde afortunadamente sigo ejerciendo mi labor docente. Con algunos años de experiencia en EEUU y vivencias educativas diversas a mis espaldas, me dispongo a comenzar una nueva etapa. Una etapa en la que toca volver a saborear mi cultura y compartir todo lo aprendido, todo lo vivido. 

De forma voluntaria solicité mi destino definitivo en un centro bilingüe situado en la localidad de Fuengirola, Málaga, el CEIP Andalucía, una comunidad exigente con el rendimiento académico, responsable y participativa. Un centro comprometido con una educación de calidad donde sabía que cualquier idea novedosa iba a ser bien recibida. Pinchar aquí para visitar la web del centro.

Afrontado el reto de la coordinación bilingüe y entusiasmada con la idea de impartir clase en un quinto bilingüe, doy comienzo al curso escolar. 

Aunque he trabajado muchos años siguiendo un sistema educativo bastante diferente, la idea que le propuse a las familias en la primera reunión de padres era partir de los objetivos que se marcan en el Proyecto de Centro fusionándolo con la línea del sistema educativo americano. A lo largo de este blog se irán mostrando actividades y algunas de las ideas puestas en práctica en mi aula. La idea es programar partiendo de UDIs, unidades integradas que abordan los contenidos de las diferentes unidades de forma globalizada alternándolo con participación activa del alumno en la construcción de su aprendizaje. Esto influirá en la organización espacial donde se crearán espacios que permitan el movimiento, la manipulación de materiales, la relación entre iguales, la toma de decisiones y la autonomía. Al igual que ocurre en Educación Infantil, la educación no es más que enseñar a vivir y para ello debemos dejar que los niños/as intervengan en su medio. 

La organización de normas permite al niño conocer que se espera de él/ella y que metas se propone para conseguir refuerzos positivos. 

Una conducta negativa siempre irá seguida de una reparación constructiva de dicha conducta. 

La elección autónoma de un libro y la lectura independiente con su posterior recomendación lectora son de vital importancia para fomentar la comprensión. El gusto por la lectura será transmitido por la maestra en su lectura en voz alta de libros y novelas que se trabajarán en gran grupo para modelar preguntas que uno debe hacerse tras dicha lectura. La lectura en inglés se trabajará de la misma manera.

Estos son algunos de los libros que hemos compartido: 

 

 

Además, las actividades grupales y proyectos en grupo ayudan a la búsqueda autónoma de información y fomenta el trabajo en equipo. 

La publicación de sus trabajos tanto en nuestro blog como en los bulleting boards de clase y pasillo animan a cada niño a finalizar y presentar trabajos de calidad. 

Por otro lado, la decoración de la clase facilitará la comprensión de contenidos a través de letreros visuales con la información trabajada. 

En cuanto a la educación bilingüe, el inglés se incorporará en nuestra aula de forma natural en nuestro lenguaje y expresiones diarias sin traducciones de manera que poco a poco haga suyas dichas expresiones y las incorporen a su lenguaje habitual. Es primordial reforzar esta adquisición en casa a través de lecturas en inglés, visionado de dibujos y películas en versión original o practicando en casa con sus familiares y amigos/as. Los textos lingüísticos se trabajarán tanto en inglés como en español. 

     

Con el lema: We are bilingual, what´s your super power? Nuestro objetivo es llegar a ser un super héroe aprendiendo a respetar las normas, sacando lo mejor de si mismos, consiguiendo nuestras metas, respetando a nuestros compañeros y mejorando nuestro aprendizaje bilingüe. El resultado ha sido un éxito y cada viernes hemos nombrado a nuestro héroe de la semana.  

Mis súper héroes y yo nos despedimos hasta nuestra próxima entrada. Sigue leyéndonos. Nuevas aventuras nos esperan en el grupo de 5º A y 5ºB del CEIP Andalucía.

Finaliza mi experiencia docente en EEUU, Florida

Hoy pongo un punto y aparte a mi experiencia docente en EEUU. Empapada de emociones, retos superados y aprendizajes de vida y para toda la vida, comienzo una nueva página de vuelta a España.

Mi partida a Los Ángeles fue un desafío que yo misma me propuse alcanzar hace 5 años y mi regreso a los Estados Unidos dos años más tarde al estado de Florida ha sido como subir a una montaña rusa en busca de nuevas emociones y nuevas experiencias profesionales y personales. Dos mundos que aunque unidos por la misma bandera, me han ofrecido puntos de vista diferentes. 

Sin embargo, siempre he tratado de quedarme con los aspectos positivos de las vivencias, sobre todo cuando se trata de un país extranjero. Entonces te das cuenta que comienzas desarrollar la habilidad de enfrentarte a los problemas con más fuerza, a valorar los momentos, por insignificantes que sean, a tolerar, a saborear la vida y a aprender de los errores.

La adaptación a un país donde los comienzos son en su mayoría dificultades, se acaba superando por las innumerables experiencias que te enriquecen.

Aún así, he de reconocer, que mis primeros momentos los recuerdo como un cúmulo de información nueva para asimilar en poco tiempo. Mucho trabajo que comenzaba a poner en marcha sin saber muy bien cómo hacerlo. Muchas horas de permanencia en la escuela, compaginándolo con el acomodarme aún en el país.

Retomé mi segunda experiencia en EEUU durante tres años por la especialidad de Educación Primaria con un grupo de 5º grado el primer año y de tercer grado los dos siguientes. La escuela estaba situada en el condado de Palm Beach. Berkshire Elementary School contaba en el año 2013 con un total de 84 docentes entre los que se encontraban cinco españoles. Más del 75% de los alrededor de 1.120 alumnos del centro son de origen hispano y con su programa se pretende que se conviertan en bilingües y biculturales mediante la enseñanza de las asignaturas tanto en inglés como en español al 50%. 

El colegio tiene la denominación de International Spanish Academies (ISA) desde el año 2007. Además del programa bilingüe, el centro organiza una serie de actividades a lo largo del curso para conocer las costumbres culturales de los diferentes países hispanohablantes, así como competiciones de español con otras escuelas del condado. 

La forma de trabajo está rigurosamente organizada para garantizar un óptimo desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje. El establecimiento de normas y la disciplina son primordiales, al igual que el sistema de refuerzos positivos por buen comportamiento. Es muy importante que cada mañana, antes de que el alumnado haga su entrada a clase, los objetivos del día estén reflejados en la pizarra para cada asignatura. Por otro lado, también deben señalarse las indicaciones sobre lo que se espera que hagan cuando van llegando a clase, así como las tareas de casa que deben ser anotadas en las agendas. Esta forma de trabajo favorece la autonomía del alumnado y da más seguridad al docente. 

Cada lección suele durar unos 15 minutos y se imparte en una zona tranquila con alfombra donde los niños se sientan generalmente en forma de U. Así estos pueden escuchar y compartir su pensamiento tanto con el docente como con sus compañeros y compañeras. Cada lección queda reflejada en un cartelón que suele colgarse en algún lugar visible del aula hasta finalizar la unidad, de esta forma facilita que se puedan ir recordando determinados puntos durante la semana. 

Posteriormente a esta rutina, los niños y las niñas están preparados para interactuar por las diferentes “estaciones”, o lo que en España se denominan “Rincones”. La idea de llevarlo a cabo en Educación Primaria ha demostrado los numerosos beneficios para hacer el aprendizaje más activo, autónomo y colaborativo.

Esta dinámica de trabajo permite al docente poder atender a un pequeño grupo de niños y niñas en aquellas estrategias o contenidos que no han sabido conseguir por si mismos o presentan alguna dificultad. El tema de las estaciones facilita la globalización del aprendizaje al trabajar contenidos como vocabulario, escritura, lectura, cálculo, orientación espacial, Nuevas Tecnologías, juegos, manipulación de elementos naturales y didácticos, relaciones sociales, habilidades lingüísticas, etc.

Las paredes también forman parte del espacio y deben ser un reflejo del aprendizaje. Se da especial importancia a disponer de unas escalas similares a las rúbricas que se utilizan en España con los objetivos más importantes de cada unidad y que ayuda al niño/a a saber qué se espera de su aprendizaje. La pared de palabras o Word Wall permite el afianzamiento del vocabulario en las aulas bilingües. Las producciones de los niños y niñas expuestas en los bulleting boards o tablones son un ejemplo de transparencia y un refuerzo positivo para el trabajo bien hecho. 

Las ciencias y las matemáticas siguen un método que dota a los niños de la capacidad de solucionar problemas, manipular materiales y plantearse hipótesis reales. 

El fomento de la lectura se pone de manifiesto no solo en el número de horas a la semana que son de obligado cumplimiento sino también las que se deben hacer en casa como tarea diaria con un registro exhaustivo a través de los Diarios de Lectura o Reading Log. El docente también tiene que demostrar su amor por la lectura y servir como modelo leyendo todos los días en voz alta el capítulo de un libro y trabajando diferentes estrategias de comprensión junto con el grupo. El mismo libro es leído en inglés por la maestra de inglés intercalando cada capítulo en un idioma diferente.

El horario lectivo es el mismo cada día, incluyendo una clase de humanidades en una sesión de media hora con clases de arte, educación física, baile, música... y el almuerzo de media hora que suele ser bastante temprano.

Las aulas son bastante amplias con baño incluido, sistema de megafonía que comunica con la oficina principal, teléfono, ordenadores, una completa biblioteca, pantalla con proyector y lavabo con un amplio mueble para almacenaje.

No hay un horario de tutorías para los padres y madres. Previa solicitud, pueden ser atendidos por el tutor cualquier día a las 7:30 o a las 2:30.

También están muy concienciados de la importancia de estar preparados ante cualquier peligro, por lo que la práctica de simulacros era bastante frecuente. Sin embargo, nunca éramos informados de si era real o simulacro. Solo nos advertían del color del código que podía ser por huracán, tornado o bomba entre otros.

En definitiva, todas estas vivencias me han permitido llegar a ser la persona y la docente que soy ahora, fusionando todas las culturas y métodos de enseñanza que he ido observando y poniendo en práctica todos estos años. El esfuerzo y el recorrido han merecido la pena. Cada uno de mis estudiantes y compañeros de escuela con los que he trabajado en equipo, me han enseñado su manera de ver el mundo. Cuando la implicación y el compromiso con la educación van de la mano, el fruto que se recoge viene acompañado de emociones que dejan huella para toda la vida.

Ver galería de imágenes:

Pinchar aquí

VISITANDO COLEGIOS EN WASHINGTON DC

Para completar el final de mi estancia en los EEUU me aventuré a visitar otros centros educativos en un estado diferente. Aprovechando que una de mis compañeras en Florida se había trasladado a Washington DC quise contrastar mi experiencia conociendo de primera mano como era su escuela y el centro de educación infantil al que asistía su hijo. 

Su escuela, Brancroft Elementary School era un centro público situado cerca del downtown con un programa de Educación Dual del que formaban parte algunos españoles Profesores Visitantes. 

Acceder aquí para ver galería de imágenes.

Su hijo asistía a Franklin Montessori School, una preciosa escuela de kindergarden que seguía una enseñanza natural y sensorial basada en la vida real propia de la metodología Montessori. Mi visita coincidió con la celebración del día del padre, por lo que fue una bonita experiencia ver como los papás eran bienvenidos y estaban sentados en una sillita tomando el desayuno con sus hijos, en la alfombra escuchando el libro que su hijo les contaba o simplemente observando como jugaba con otros niños. Una maravilllosa sensación de estar como en casa. 

Para ver album de fotos pinchar aquí

Amistad bilingüe por Skype

En colaboración con el CEIP Atenea de Torremolinos, en nuestra escuela Berkshire Elementary School, hemos llevado a cabo un proyecto de colaboración con la finalidad de estrechar lazos. Se trata de una actividad de Pen Pal en la que el alumnado de ambos centros ha tenido la oportunidad de intercambiar cartas a lo largo del curso en ambos idiomas y de conocer diversos aspectos de la cultura española y de la ciudad de Málaga, así como de Florida. Un proyecto muy interesante que sin duda ha despertado sus ganas de seguir comunicándose con otras personas fuera de su país.

Para finalizar, y para que la comunicación fuese más cercana, se utilizó el programa de videoconferencia Skype a  través del cual pudieron practicar sus habilidades lingüísticas a la vez que compartieron una experiencia muy enriquecedora más allá de las aulas.

Más información en la web de Educación en Málaga: 

Acceder aquí 

La escuela se une al Día Internacional de la Mujer. International Women´s Day

 

"La unión hace la fuerza".

 

 

El Día Internacional de la Mujer Trabajadora, también llamado Día Internacional de la Mujer, conmemora la lucha de la mujer por su participación en pie de igualdad con el hombre, en la sociedad y en su desarrollo íntegro como persona.

 

La idea de un día internacional de la mujer se  ha convertido en una celebración global. Surgió a finales del siglo XIX en un período de industrialización y crecimiento de ideologías.

 

Es una fecha en la que personas de todo el mundo se unen para reflexionar sobre los avances logrados y celebrar la determinación de muchas mujeres que han jugado un papel clave en la historia de sus países.

 

¡Hoy es un día para despertar al mundo! ¡Hoy es un día para resaltar la importancia de la actuación de la mujer en todos los ámbitos de la vida!

 

Hoy celebramos en las escuelas un día muy especial. Hoy y siempre es importante reflexionar sobre la situación de la mujer y las desigualdades de género aún existentes.