jueves, 7 de diciembre de 2017

FINALISTA MEJOR DOCENTE DE ESPAÑA





Mi presencia en la lista de finalistas al Mejor Docente de España me llena de gran orgullo personal. Sin embargo, considero que detrás de un buen maestro o una buena maestra siempre hay un gran equipo apostando por el bienestar de su alumnado. Este reconocimiento ha sido posible gracias a las aportaciones y valoraciones de personas que trabajan y han trabajado a mi lado, tanto en España como en EEUU, en esta compleja y gratificante profesión. Me complace saber que ese es el aprendizaje que los niños y niñas van a recibir: valores humanos, solidaridad y la importancia del trabajo en equipo.

La docencia es una de las profesiones más humanas que existen, por lo que considero primordial la labor de esta organización en su esfuerzo por resaltar nuestra implicación en la sociedad.

Promovida por una gran vocación por la educación, me enriquezco cada día gracias al apoyo de mi familia y seres queridos, así como de las pinceladas personales y profesionales que me aportan quienes comparten conmigo la “aventura de educar”.

Por aquellos y aquellas que me inspiran y me animan a dar vida a mis ideas, pasiones y sueños, gracias.

sábado, 16 de septiembre de 2017

Nominada para los premios al "Mejor Docente de España 2017"


Emocionada de poder anunciar que he sido nominada para los premios al "Mejor Docente de España 2017". El premio Educa Abanca pretende ser como los Goya de la Educación donde se reconocerá la implicación docente. 
Gracias a todos los maestros y maestras, alumnado y familias del alumnado que me propusieron para recibir este galardón. Es una satisfacción que el ejemplo de los nominados sirva para que se fomente el reconocimiento de nuestra labor, porque educamos, amamos y formamos a futuros ciudadanos.




Para ver la noticia publicada por el periódico "La Opinión de Málaga", acceder al siguiente enlace: 



Más información en: 


jueves, 14 de septiembre de 2017


MI PARTICIPACIÓN EN  EL
1º CONGRESO MUNDIAL DE EDUCACIÓN




EDUCA ABANCA 2018




El cambio es posible

Me es grato anunciar que he sido seleccionada para impartir una conferencia plenaria a celebrar en A Coruña los días 22-24 de febrero de 2018 en el I Congreso Mundial de Educación Educa Abanca.

Mi ponencia se enmarcará dentro entre las Conferencias especializadas en Idiomas y Lenguas Extranjeras y tratará sobre: Plurilingüismo, una realidad posible. Método OPOL (One Person, One Language).

Con temas como la Neuroeducación, la Innovación y la Investigación Educativa, EDUCA 2018, desea ser un foro de intercambio de conocimiento y experiencias didácticas entre profesorado y alumnado de todas las etapas educativas y materias.

Son pocas las oportunidades actuales de encontrarse en un mismo evento técnico-científico de todo el profesorado que imparte docencia en las diferentes etapas educativas. Quizá una perspectiva en común pueda favorecer las directrices para establecer una mayor calidad educativa y especialmente para conocerse entre todos, ver cómo trabajan otros compañeros, aportar ideas y establecer líneas de actuación.

Todo el Comité Organizador, formado por profesorado de diferentes centros educativos y ámbitos de conocimiento se ha volcado para que este evento que siembra su semilla por primera vez, sea un referente nacional e internacional.

En las sesiones matutinas se abordarán conferencias magistrales de interés para todos los participantes, que versen sobre temas de gran actualidad y futuro Mientras que en las jornadas de tarde, están previstos grupos de trabajo por áreas temáticas, donde 3 profesores nacionales de cada área participarán como ponentes y posteriormente se abrirá un debate en la sala entre todos los asistentes a ese grupo de trabajo. También será turno para la exposición de trabajos de investigación por parte de los participantes.

Para más INFORMACIÓN E INSCRIPCIONES sobre el Congreso, acceder al siguiente enlace: Acceder aquí

Para saber más sobre MI TRAYECTORIA PROFESIONAL, visitar el siguiente enlace: 
Acceder aquí



A Spanish teacher´s account of her experience beyond the borders in the U.S.

 

Multilingualism and emotions, a possible reality




I will try to describe one of the most rewarding experiences of my life as a teacher. It happened in a small French-American Kindergarten school located in the heart of Venice, Los Angeles, California. Ecole Claire Fontaine was a completely different experince, where I was ready to work as a Spanish teacher for students of different nationalities and research cultural diversity in schools, as well as the different programs  about multiple intelligences and bilingual education in the US. Following my time in Los Angeles I moved to Florida for three years to work for a Dual Language Program as a Spanish teacher. Now I´m in Spain where fortunately I´m developing new multicultural and bilingual projects. I wanted to share some of those experiences, which undoubtedly marked a new path in my life, both professionally and personally.

The head teacher and founder of the school, Mrs.Joelle Dumas, from France, made important contributions to my research.I love visiting Los Angeles and the school every time I can. I was visiting the school again this summer after my trip to Hawaii. We are working together on my next speech about "Bilingual Education" and her philosophy of education at the World Congress Education "Mundo Educa 2018".

Visiting Ecole Claire Fontaine, August 2017, with the founder, Mrs. Joelle Dumas




 Although the experience is hard to put into words, these lines which accompany some images of capturing intimate moments, may help you to understand the human value of the school’s teaching philosophy. I modestly hope that this account of my experience will help other professionals in the field of education to understand the essence and importance of multilingualism and senses in early childhood education, and the multiple benefits on cognitive and emotional development of a child.





The school considered artistry and the development of imagination to be an integral part of learning and play. The children tend to absorb the world through their senses, so they respond better to active ways of learning. The teachers paid special attention to the tone of voice, physical contact, body gestures, color, and harmony. The organization of space offered opportunities for creative play. The school focussed on the importance of outdoor activities with the intent of providing real experiences with nature, climate, and seasons. 
It was based on pedagogical principles of Maria Montessori and Rudolf Steiner, who placed the child at the center of the universe and gave special importance to learning through the senses in a caring environment and with natural materials. They developed a system of multilingual inmersion in French, English, and Spanish where familiar, natural, and cultural environments were in complete harmony. 



They used natural sources that can be transformed with the imagination to suit a wide variety of purposes. 


Musical education has an important role based on the extensive research which shows that, before birth, music stimulates the brain and provides a platform for developing hearing, language, and communication skills, as well as creativity. Using the Universal Dauffenbach method, the children were exposed to music education early, a teaching experience imported from France that is proven to be very successful.




In all of the activities they used a simultaneous early bilingualism in which each teacher addressed the child in their respective native language. The activities were part of a globalization in a multilingual environment of creative, playful, and participatory experiences. 

The most important was the special emphasis on communication exchange of emotions and functionality, and contextualization of learning. Children´s speech was never translated from one language to another. This is an essencial requirenment to allow the development of the neurolinguistic capacity of speaking in many languages. This is the OPOL Method (One Person, One Language), a popular method adopted by multilingual families which attempt to raise bilingual children. This term was first introduced by the French linguistic Maurice Grammont in 1902. He theorized that by separating the languages from the beggining, parents could prevent confusion and code-mixing in their bilingual children. His conclusion was that the child to become fluent in two or more languages before the age of 5 and, consequently, would allow for a perfect brain development. 


The main basis of this method is that the child naturally acquires the language system which is important to establish close relationships with the people around them (Abdelilah-Bauher).







"A school where multilingualism and emotions work together"




For additional information about Ecole Claire Fontaine, see the link : 

Here are some more pictures of my experience: 

Pictures of my experience


I will give a speech about this wonderful project at the 1st World Congress Education that will take place on February 2018, La Coruña, Spain. See the link below for more details: 

Mundo Educa 2018


lunes, 31 de julio de 2017

Profesora de español en Los Ángeles, California, EEUU.


Plurilingüismo y emociones, 
una realidad posible 




En este espacio intentaré describir lo que para mi fue una de las experiencias más gratificantes en mi trayectoria como docente. Ocurrió en una pequeña escuela franco-americana ubicada en el corazón de Venice, Los Ángeles, California. Ecole Claire Fontaine se presentaba como una realidad diferente donde me disponía a ejercer como profesora de español para alumnado de diferentes nacionalidades y a realizar una investigación sobre la diversidad cultural en los centros educativos, así como sobre programas bilingües y de inmersión dual en EEUU. 

La fundadora y directora de la escuela, Dña. Joelle Dumas, de nacionalidad francesa, transmitió importantes aportaciones a mi investigación. 


En Ecole Claire Fontaine (2017), con su directora y fundadora, Dña. Joelle Dumas

Ahora que me encuentro en España, donde afortunadamente sigo desarrollando nuevos proyectos Interculturales y relacionados con el bilingüismo, quería compartir aquí algunas de esas vivencias (vitales y pedagógicas) que sin duda marcaron un nuevo camino en mi vida, tanto en lo profesional como en lo personal.



Aunque la experiencia se torna difícilmente expresable con palabras, puede que acompañando estas líneas con algunas imágenes que captaron entrañables momentos, os ayude a comprender el valor humano de la filosofía de sus docentes con la modesta esperanza de que su consulta ayude a otros profesionales de la educación a comprender la esencia y la importacia del plurilingüismo y la educación sensorial de forma temprana y sus múltiples beneficios en el desarrollo cognitivo y emocional el niño.

Basándose los principios pedagógicos de María Montessori y de Rudolf Steiner, que situaban al niño como centro del universo y daban especial importancia al aprendizaje a través de los sentidos cuidando el espacio y los materiales, la escuela desarrollaba un proyecto de inmersión lingüítica en francés, inglés y español en un ambiente intercultural, familiar, natural y de completa armonía.


Se consideraba que la actividad artística y el desarrollo de la imaginación eran parte integral del aprendizaje y el juego. Los niños y las niñas absorben el mundo a través de sus sentidos y responden del modo más activo de aprendizaje y conocimiento. Se prestaba especial atención al tono de voz, el contacto físico, los gestos corporales, el color, la armonía. La organización del espacio ofrecía oportunidades para el juego creativo. Se le daba importancia a la actividad al aire libre con la intención de proporcionar experiencias reales con la naturaleza, el clima y las estaciones del año. 



        






Se utilizaban materiales sencillos extraídos de fuentes naturales que se podían transformar con la imaginación para adaptarse a una amplia variedad de propósitos.


La educación musical jugaba un papel importante basándose en las numerosas investigaciones que demuestran que, desde antes del nacimiento, la música estimula el cerebro y proporciona una plataforma para desarrollar el oído, el lenguaje, los idiomas, la capacidad comunicativa y la creatividad. 

Utilizando el método Daufenbach Universal, los niños estaban expuestos a la educación musical de forma temprana. Una experiencia de enseñanza trasladada desde Francia donde presume de tener gran éxito.

En todas estas actividades  se tenía en cuenta el bilingüismo precoz simultáneo en el que cada docente se dirigía al niño en su correspondiente idioma nativo. Este método es conocido como el método OPOL (One Person, One language), quiere decir "una persona, un idioma". Este fue el primer sistema reconocido para el desarrollo de habilidades bilingües en bebés. Su origen viene de las familias con miembros con distinta lengua materna. Surgió de una forma natural. Maurice Grammont, de origen francés, fue el primero en observar los resultados que se obtenían cuando cada uno de los padres hablaba al bebé en su propia lengua. Su conclusión fue que el niño llegaba a dominar totalmente los dos idiomas antes de los 5 años de edad consiguiéndose un desarrollo cerebral del niño perfecto. 


Taller sobre comidas del mundo en francés.



Juegos al aire libre en español.



Canciones al aire libre en gran grupo en inglés.

En esta escuela cada momento se enmarcaba de forma globalizada en un ambiente plurilingüe donde se ofrecían experiencas creativas, lúdicas y participativas dando especial énfasis a la comunicación, al intercambio de emociones y la funcionalidad y contextualización del aprendizaje, dejando a un lado las traducciones en el idioma materno del sujeto, requisito indispensable para que se desarrolle la capacidad neurolingüística que permite pensar y comprender en varios idiomas. La base principal de este método es que el niño adquiere naturalmente todo sistema lingüístico cuyo dominio le sea útil para establecer relaciones afectivas con las personas de su entorno.(Abdelilah-Bauher)


"Sin duda, una escuela donde plurilingüismo y emociones van de la mano".




 Pueden acceder a su página web para más información. 

A continuación se muestra una galería de imágenes: 

Acceder a galería de imágenes

Hablaré de este precioso proyecto en el I Congreso Mundial de Educación Educa Abanca 2018. 
Más información sobre el Congreso Acceder aquí

domingo, 30 de julio de 2017

NOTICIERO ESCOLAR PLURILINGÜE

"ANDALUCÍA AL DÍA"







Debido a que nos encontramos en una realidad en la que las tecnologías de la información y la comunicación ocupan un lugar relevante e indiscutible en las nuevas generaciones, se hace cada vez más necesaria una educación responsable en el uso de las mismas, promoviendo una cultura audiovisual positiva, libre de prejuicios y estereotipos, que permitan el desarrollo de las destrezas lingüísticas y el fomento de los valores sociales. 

Teniendo en cuenta esto, el noticiario escolar nació como una iniciativa de experimentación e innovación educativa. Mi incorporación al CEIP Andalucía como coordinadora del Proyecto Bilingüe me ha permitido impulsar su puesta en marcha. Tras cuatro años trabajando en varios centros educativos de EEUU, asumo con entusiasmo el reto de poder compartir todo mi bagaje profesional fuera de España con la comunidad educativa de este centro. Dado que la retransmisión de noticias escolares es algo que ya se lleva a cabo en la mayoría de los centros escolares americanos, quise abordar esta idea dándole un enfoque más novedoso creando el formato de un auténtico estudio de noticias de TV.



Nuestro equipo de reporteros profesionales 

El objetivo era crear un noticiero escolar plurilingüe que diera a conocer el trabajo en las aulas y que diera mayor protagonismo al alumnado en su aprendizaje; pero a la vez, se pretendía incorporar las Nuevas Tecnologías como práctica diaria y fomentar el uso cotidiano de las lenguas extranjeras de una forma normalizada. 

La finalidad principal era poner al servicio de la comunidad educativa un medio escolar que sirviera de nexo entre el colegio, la familia y la localidad. Se pretendía que no fuese un proyecto aislado, sino interrrelacionado con las diferentes áreas y competencias del proyecto de centro. 

"Andalucía al día" es un noticiario escolar que consiste en la búsqueda de noticias de actualidad sucedidas en el colegio, locales, nacionales, internacionales, entrevistas, deportes, recomendaciones lectoras, etc, para posteriormente ser retransmitidas en inglés, español y francés cada lunes en todas las aulas a través de las pizarras digitales y compartidas en la web de nuestro centro. Convertidos en verdaderos periodistas plurilingües, los alumnos y alumnas han descubierto el poder de la tecnología utilizada con fines educativos. 

La repercusión mediática se ha hecho patente desde sus comienzos. Muestra de ello se resume en la siguiente recopilación de los diferentes medios de comunicación que se interesaron por conocer de cerca el proyecto y darle difusión:


  • Entrevista para FTV Televisión de Fuengirola, "Aula Fuengirola". 
  • FTV Televisión de Fuengirola, Aula Fuengirola. Visita de la Delegada de Educación de Málaga, Doña Patricia Alba Luque a nuestro Programa “Andalucía al Día”. 
  • La delegación de Educación en Málaga publica un reportaje para el Blog de Educación en Málaga tras la visita de la Delegada.
Entrevista a Dña. Patricia Alba, Delegada de Educación en Málaga

El Equipo de Producción con Dña. Patricia Alba


  • Entrevista por María Ibáñez para Canal Sur Radio para hablar de nuestro Programa de Noticias.

Entrevista para Canal Sur Radio

  • Entrevista por Rafael Cremades para Canal Sur Radio “Aquí estamos” para conocer nuestro programa escolar de noticias.
  • Fuimos seleccionados para participar en la 1ª Expoeducación de Málaga organizada por la Delegación de Educación de Málaga para presentar nuestros proyectos y para emitir uno de nuestros noticieros en directo. Para ver enlace, pinche aquí
  • Reportaje de la FTV Televisión de Fuengirola sobre la entrevista que mi alumnado realizó a la Sra. Alcaldesa Dña.Ana Mula en la sala de prensa del Ayuntamiento para nuestro Noticiero Escolar Bilingüe. 
  • El actor ganador de un Goya en el año 2008, Dani Rovira, acepta la propuesta de ser entrevistado por nuestros alumnos a través de una videoconferencia.  En dicha       entrevista, el actor resalta y valora la labor realizada con el proyecto. Entrevista minuto 35.15. Para ver enlace, pinchar aquí



Entrevista a Dani Rovira





domingo, 25 de junio de 2017

ENTREVISTA A LA ALCALDESA DE FUENGIROLA, DÑA. ANA MULA


JOVENES REPORTEROS EN LA SALA DE PRENSA

Y llegó uno de los días más esperados en que nuestros jóvenes reporteros iban a poner en práctica su capacidad de comunicación y talento periodístico. Todos estábamos esperando el momento en el que nuestro noticiero pudiese cubrir una noticia de actualidad sin dejar a un lado nuestros objetivos de educar para la vida. 

El 24 de junio, cuatro de nuestros reporteros de 5º de primaria se desplazaron al Ayuntamiento de Fuengirola para entrevistar a la Sra. Alcaldesa, Dña. Ana Mula. 




Nos enorgullece resaltar que coincidiendo con nuestro último noticiero dedicado a la huella que nuestro colegio Andalucía había dejado en algunos alumnos y alumnas en el pasado, nuestra señora alcaldesa cursó sus estudios en nuestro centro cuando se trasladó con su familia a Fuengirola. Es por esa razón, por la que mostraba un gran interés por contarnos de primera mano como fue su trayectoria y como influyó el CEIP Andalucía en la persona y profesional que es hoy.





Dña. Ana nos recibió con una cálida acogida en el Sala de Prensa del Ayuntamiento. La FTV de Fuengirola colaboró en la grabación de la entrevista. Nuestros reporteros dieron lo mejor de si mismos para demostrar que se puede aprender más allá de las aulas y que la edad no tiene límites si se les da la oportunidad para descubrir su talento. 



Os dejo con el último noticiero sobre el homenaje a la escuela y el vídeo con el reportaje completo que emitió la FTV de Fuengirola: 


14º Noticiero Homenaje a la escuela

Reportaje FTV Entrevista Dña. Ana Mula. Minuto 1:26






jueves, 22 de junio de 2017

PREMIOS VIDEOCREACIÓN EDUCATIVA


MENCIÓN ESPECIAL: CREATIVIDAD Y VALORES 




Con motivo de la celebración del Año Europeo de la Creatividad y la Innovación, el pasado 21 de junio tuvo lugar la entrega de premios de Videocreación Educativa en Sala Unicaja de Conciertos María Cristina de Málaga. 


El concurso fue convocado por la Consejería de Educación a través de la Delegación Provincial en Málaga con la Colaboración de Bancaria Unicaja. El tema del concurso era la “Creatividad y Valores en Educación". En el concurso han participaron centros educativos de toda Andalucía.



Me llena de orgullo comunicar que el noticiero escolar "Andalucía al Día" fue uno de los premiados en la categoría de:
"Mención Especial"





Para ver la gala completa acceder aquí     

Puede ver el vídeo promocional que fue presentado a los premios accediendo aquí: Vídeo promocional 

martes, 20 de junio de 2017

ENTREVISTA A DANI ROVIRA



EL AMIGO DE LOS PERROS Y SU MENSAJE PARA LOS NIÑOS Y NIÑAS





Me enorgullece anunciar el éxito que ha tenido nuestra TV escolar Plurilingüe tanto a nivel nacional como internacional. El objetivo principal era, crear un modelo educativo con el lema: "Enseñar para la vida". Hoy puedo decir que se cumplieron mis expectativas. 

Entre la expectación que ha tenido, me complace comunicar que, Dani Rovira, actor ganador de un premio Goya al mejor actor revelación en el año 2015, se interesó por nuestro proyecto. La faceta solidaria del actor malagueño, le ha llevado a crear la fundación OchoTumbao junto con Clara Lago para conseguir recursos y dar visibilidad a las asociaciones que luchen por las personas, los animales y el medio ambiente. 





Considero que su implicación con las asociaciones coincide con los valores que se transmiten en nuestro centro. Dani Rovira tiene un talento, y además lo usa para hacer el bien, es por ello que es un ejemplo a seguir por nuestro alumnado.






Dani Rovira fue entrevistado por cuatro de nuestros jóvenes reporteros a través de una videoconferencia. 


Pueden ver la entrevista completa en el siguiente enlace: 


sábado, 3 de junio de 2017

CAMPAÑA SOLIDARIA CONTRA EL MALTRATO ANIMAL



UNIÓN POR UNA BUENA CAUSA



La solidaridad es uno de los valores esenciales que como maestros debemos transmitir a nuestro alumnado. Promovida por esta idea y tomando como referencia la faceta solidaria de Dani Rovira, inicié una campaña contra el Maltrato Animal en beneficio de la Protectora de Animales y Plantas de Málaga junto con mi alumnado de 5º de primaria. Éstos, motivados por esta propuesta, llevaron a cabo una serie de proyectos con la finalidad de hacer llegar nuestro mensaje a los ciudadanos de la localidad. Entre sus iniciativas caben destacar: entrevistas en inglés y español para realizar a sus familias y ciudadanos del barrio sobre su opinión acerca del maltrato animal. Además, se unieron el grupos para organizar campañas solidarias a través de las cuales elaboraron materiales como marca-páginas, diseño de camisetas, galletas y limonadas para recaudar fondos. También se crearon cuentos basados en la vida del actor malagueño. Pueden ver un ejemplo de la alumna de 5ºB Mª Carmen Cortés en el siguiente enlace:
El amigo de los perros







 

 



                               

El resultado fue un éxito y la entrega del dinero recaudado se hizo en una Gala Benéfica que se celebró en Málaga el sábado 3 de junio en la Plaza de la Marina. Bajo el título "Málaga Dog Party" 2017, las asociaciones y protectoras montaron stands, hicieron exhibición de perros en adopción y se organizaron actividades para niños. Tres de mis alumnas de 5ºB, Ana María, Elena y Gabriela hicieron entrega del dinero a la presidenta de la asociación Dña. Carmen Manzano en un acto presentado por la periodista Dña. Carmen Abenza. 










Si quieres colaborar y obtener más información sobre la Sociedad Protectora de Animales de Málaga,